DIPLOMADO EN EDUCACIÓN POSITIVA:

PSICOLOGÍA POSITIVA APLICADA AL ÁMBITO EDUCATIVO

 

FECHAS DE INICIO:

ENERO. 05 de enero, 12 de enero, 19 de enero y 26 de enero. CUPOS COMPLETOS.

FEBRERO. 02 de febrero. 09 de febrero. 16 de febrero y 23 de febrero. CUPOS COMPLETOS.

MARZO. 02 de marzo. 09 de marzo. 16 de marzo. 23 de marzo y 30 de marzo. CUPOS COMPLETOS.

ABRIL. 06 de abril. 13 de abril. 20 de abril y 27 de abril. CUPOS COMPLETOS.

MAYO. 04 de mayo. 11 de mayo. 18 de mayo. 25 de mayo. CUPOS COMPLETOS.

JUNIO. 01 de junio. 08 de junio. 15 de junio. 22 de junio. 29 de junio. CUPOS COMPLETOS.

JULIO. 06 de julio. 13 de julio. 20 de julio. 27 de julio. CUPOS COMPLETOS.

AGOSTO. 03 de agosto. 10 de agosto. 17 de agosto. 24 de agosto. 31 de agosto.

SEPTIEMBRE. 07 de septiembre. 14 de septiembre. 21 de septiembre. 28 de septiembre.

 

DURACIÓN:  3 meses: 12 Clases

CARGA HORARIA: 120 horas cátedra.

MODALIDAD: ONLINE a través de Plataforma Virtual

 

DESTINATARIOS: Profesionales de la Educación, Lic. en Psicología, Lic. en Psicopedagogía, Consultores Psicológicos, Psicólogos Sociales, Docentes, Coaches, Musicoterapeutas, Psicomotricistas, Terapistas ocupacionales, Terapeutas, Profesionales de Recursos Humanos, Mediadores, Sociólogos, Empresarias/os, Médicos, Estudiantes Avanzados de Carreras Afines, Profesionales de Carreras Afines. Público general Interesados en conocer e interiorizarse en este enfoque.

INCLUYE: Material de lectura en Formato PDF y VideoClases grabadas + Foro de Consulta con el Profesorado  + Foro de Intercambio con tus compañeros +  Bibliografía Digitalizada lista para descargar + Certificado Digital + Evaluación Final Optativa. El profesorado te acompaña en toda la cursada.
 
INCLUYE: Cuestionario VIA de Fortalezas para niños + Actividades para trabajar cada fortaleza.

Guías y Manuales con Actividades de Educación Emocional Infantil + Cuadernillos con Actividades y Recursos listos para aplicar. + Plantillas de Trabajo Imprimibles + Guía de Vivencias 1 y Guía de Vivencias 2 para niños + Escala de Observación para Padres + Escala de Observación para Profesores + Habilidades Sociales y TDAH y TEA.

 

DIRECCIÓN ACADÉMICA Y PROFESORA:

Lic. Esp. Marina Galimberti

Psicóloga Clínica

REBT TREC Trainer & Supervisor Acreditada por IAREBT International Association for Rational Emotive Behavior Therapy

 

PROFESORADO:

Profesora: Lic. Esp. Marina Galimberti

Licenciada en Psicología (Universidad de la Marina Mercante). Doctoranda en Psicología (Universidad de Palermo). Supervisora y Training Faculty en TREC / REBT (Albert Ellis Institute New York). 

Especialista en Terapia Familiar (Ackerman Institute for the Family New York). Especialista en Terapia Cognitiva (Universidad de Mar del Plata / Fundación Aiglé & Ackerman Institute For the Family New York). Posgrado en Terapia Cognitiva & Terapia Racional Emotiva Cognitiva Conductual (Catrec / Universidad de Flores). Formación en Depression & Anxiety en Beck Institute (Filadelfia). 

REBT Trainer & Supervisor Acreditada por IAREBT International Association for Rational Emotive Behavior Therapy. Profesora y Formadora de Profesores de Yoga y Meditación Acreditada por Asociación Internacional de Yoga y FADY. Formación en Mindfulness.  Directora y Fundadora de Centro IPPC Argentina Iberoamérica, Directora y Fundadora de Centro IPPC TREC Acreditado por IAREBT. Directora y Fundadora de Centro de Psicología Positiva Aplicada de Argentina.  Directora y Fundadora de REDEPP Red de Educación Positiva y Psicología Positiva. Tesorera y Miembro de Comisión Directiva de ALAMOC. Trustee y Miembro de Comisión Directiva de IAREBT. Miembro de Comisión Editorial de Revista Psycap (Chile).

Profesora: Estefanía Azpilicueta

Doctora en Psicología (Universidad de Palermo). Licenciada en Psicología (Universidad Siglo 21). Investigadora en Habilidades Sociales en población Infantil con publicaciones científicas. Becaria Doctoral (Instituto de Investigaciones Psicológicas) (IIPsi-CONICET-UNC): Área de investigación: desarrollo de carrera. Participante en proyectos de investigación relacionados a la construcción y validación de pruebas para evaluar el conocimiento, los rasgos de personalidad, variables cognitivas y variables contextuales (Universidad Nacional de Córdoba). Docente de la Maestría en Biotecnologías Reproductivas en Bovinos IRAC (Instituto de Reproducción Animal Córdoba y Universidad Nacional de Córdoba). Diseño Experimental y Formulación de Proyectos de Investigación. Maestría en Biotecnologías Reproductivas en Bovinos IRAC (Instituto de Reproducción Animal Córdoba y Universidad Nacional de Córdoba). Docente colaborador: Violencia familiar desde la perspectiva jurídica y desde la perspectiva psicoanalítica (Universidad Nacional de Córdoba). Cuenta con publicaciones científicas. Se desempeña como Profesora del Centro IPPC Argentina Iberoamérica.

CONTENIDOS

UNIDAD 1
PSICOLOGÍA POSITIVA Y BIENESTAR

Psicología Positiva. Antecedentes Históricos. Principales Exponentes.
Objetivos de la Psicología Positiva (PP). Enfoque salugénico. Pilares de la PP.
Vías de acceso a la Vida Plena: emociones positivas, vida con compromiso, vida con significado, vínculos sociales.
Virtudes y Fortalezas. Clasificación y Descripción de 6 virtudes y 24 fortalezas de carácter. 
Descripción del Modelo PERMA. Flourishing o Florecimiento.
El estudio científico del Bienestar: Neuroanatomía del bienestar. Características biológicas subyacentes. Causas y Efectos del Bienestar. Obstáculos para la Felicidad desde el punto de vista de la evolución.         

UNIDAD 2
EDUCACIÓN POSITIVA
Educación Positiva. Objetivos.
Características de los Programas de Educación Positiva.
Rol de los profesores, maestros y educadores. Cambios necesarios para promover el bienestar y el aprendizaje en la escuela
Intervenciones positivas en contexto educativo: Penn Resilience Program.
Teorías sobre las emociones: enfoque biológico, enfoque neurológico, teorías conductistas, teorías cognitivas.
Desarrollo psicológico del niño de acuerdo a las etapas evolutivas.

UNIDAD 3
AUTOCONCEPTO. APEGO. PERSONALIDAD RESISTENTE. ADAPTABILIDAD
Autoconcepto. Apego y estilos de apego. Estilos de Apegos Parentales.
El apego y el desarrollo de la competencia emocional.
Yo positivo, Autoestima y Eficacia Personal (Autoeficacia).
Locus de control interno: Aplicaciones educativas y actividades.
Estrategias de Afrontamiento. Adaptación. Comparación con los otros. Circunstancias.
Aplicaciones educativas y actividades de la adaptabilidad.
 Cómo incrementar el bienestar. Actividades para incrementar el bienestar.
Personalidad Resistente: Modelo de Personalidad Resistente y Programa de Desarrollo de Personalidad Resistente.

UNIDAD 4
TEORÍA DE INDEFENSIÓN APRENDIDA. OPTIMISMO. RESILIENCIA
Teoría de la Indefensión Aprendida.
Optimismo: Origen de los Estilos explicativos. El Aprendizaje del Optimismo. Recursos Psicológicos. Búsqueda de Significado Positivo. Intervenciones en el ámbito de la psicología de la salud. Programa de Potenciación de Recursos Psicológicos.
Actividades prácticas para desarrollar el optimismo.
Resiliencia: Concepto de resiliencia como capacidad, como proceso y como paradigma. Definiciones centradas en el individuo, en el resultado y en el proceso. Personalidad resiliente. Componentes. Fortalezas, habilidades y competencias.

UNIDAD 5
EMOCIONES
Qué son las emociones. Funciones: Para qué sirven. Neurobiología de las emociones.
Componentes. Estado y Rasgo. Diferenciación entre emoción, sentimiento y afecto.
Clasificación de las emociones. Proceso de Valoración. Vivencia Emocional.

UNIDAD 6
EDUCACIÓN EMOCIONAL INFANTIL
Educación Emocional. Concepto. Objetivos Generales y Específicos.
Justificación y necesidad de la Educación Emocional.
Contenidos de la Educación Emocional.
Modelos de intervención.
Ejercicios Prácticos de Educación Emocional.

UNIDAD 7
INTELIGENCIAS MÚLTIPLES. INTELIGENCIA EMOCIONAL
Teorías Contemporáneas sobre la Inteligencia.
Teoría de las Inteligencias Múltiples.
Inteligencia interpersonal e intrapersonal.
Inteligencia Emocional.
Bases Neurológicas de la Inteligencia Emocional.
Modelos de Inteligencia Emocional: Modelo de Salovey. Modelo de habilidades. Modelo mixto. Enfoque de Goleman.
Ejercicios prácticos para desarrollar la inteligencia emocional.

UNIDAD 8
COMPETENCIAS EMOCIONALES. MINDFULNESS O ATENCIÓN PLENA
Competencias Emocionales: Definición.
Competencias personales y sociales.
Diferencia entre reacción y respuesta.
Afrontamiento. Estrategias de afrontamiento. Locus de control.
Actividades para desarrollar competencias emocionales.
Mindfulness o Atención Plena.

UNIDAD 9
EMPATÍA. REGULACIÓN EMOCIONAL. APRENDIZAJE SOCIO- EMOCIONAL
EDUCACIÓN RACIONAL EMOTIVA
Empatía. El Cerebro Social. Estilos Afectivos y Regulación Emocional. Empatía y Regulación Emocional.
El Aprendizaje Socio-emocional.
Actividades para desarrollar la empatía y la regulación emocional.
Altruismo y Conducta Prosocial.
El enfoque de la Terapia Racional Emotiva Conductual. El ABCD y ejercicios prácticos. 
Programas de Educación Emocional validados empíricamente. Descripción.
Técnicas e intervenciones terapéuticas y educativas. Investigaciones y Resultados.
Programa Aulas Felices.
Programa CIP. CASEL. GROP.
Principios para crear un ambiente positivo en la escuela.

UNIDAD 10
HABILIDADES SOCIALES
Importancia de las Habilidades Sociales (HHSS) en la infancia y Calidad de vida y efectos de la competencia social.
Déficits en HHSS y problemas Psicológicos.
Prevención de problemas en la Infancia.
Problemas externalizantes e internalizantes.
Bases conceptuales. Conceptos básicos. Comunicación verbal y no verbal.
Estilos de desempeño social. Habilidades relevantes en la infancia.

UNIDAD 11
HABILIDADES SOCIALES
Aprendizaje, Análisis e Intervención sobre las HHSS relevantes en la infancia.
Procesos de Aprendizaje. Tipos de Déficits y factores asociados. Déficits de adquisición, de desempeño y de fluidez. El rol del Psicólogo y de la atención clínica.
Planificación de un Programa de Entrenamiento de HHSS.
Estructuración del programa. Evaluaciones pre y post intervención.
Métodos de Evaluación. Definición de los Objetivos y Procedimientos del Programa. Planificación de la Generalización de lo entrenado.

UNIDAD 12
HABILIDADES SOCIALES
Vivencias de HHSS para niños. Estructura y características de las vivencias.
Importancia de las vivencias en el Programa de Entrenamiento de HHSS en niños.
Requisitos para la conducción de las vivencias. Selección y organización de las vivencias para un programa de intervención.
Organización y conducción de una sesión de vivencias.
Intervenciones específicas sobre las HHSS relevantes durante la infancia: Autocontrol y expresión emocional, Civilidad, Empatía, Asertividad, Hacer amistades, Solución de problemas interpersonales y Habilidades Sociales Académicas.

 

ARANCELES

ALUMNOS NACIONALES:
OPCIÓN 1: 3 cuotas de $2.300.- pesos argentinos cada una. Se abonan mes a mes. 
OPCIÓN 2: ÚNICO PAGO DE $6.500.- pesos argentinos EL DIPLOMADO COMPLETO!

Forma de pago:
A través de Depósito Bancario o Transferencia Bancaria. Datos en formulario de Inscripción Online

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ALUMNOS INTERNACIONALES:
OPCIÓN 1: 3 pagos de USD50.- cada uno. Se abonan mes a mes. 
OPCIÓN 2: Un solo pago de USD100.- dólares americanos.

MEDIO DE PAGO:

A través de Western Union: Solicitar datos para realizar el pago vía mail.

 

 

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Avalado por:

  • CPPA Escuela de Psicología Positiva PNL Coaching y Mentoring
  • REDEPP Red Argentina e Iberoamericana de Educación Positiva-Psicología Positiva www.redepp.org

  • Centro IPPC Argentina Iberoamérica www.centroippc.org

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